• MENU PODMIOTOWE:
• Dyrekcja
• Pracownicy
• Dane adresowe
• Deklaracja Dostępności
• Raport o dostępności

• MENU PRZEDMIOTOWE:
• Statut
• Budżet
• Regulaminy
• Zarządzenia
• Przetargi

 

 

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W DUBINIE

 

SPIS TREŚCI

Rozdział 1: Informacje o szkole.                                                            str. 3

Rozdział 2: Cele i zadania szkoły.                                                          str. 3

Rozdział 3: Wewnątrzszkolne zasady oceniania ucznia.                     str. 9

Postanowienia ogólne.                                                                      str. 9

Zasady oceniania.                                                                             str. 14

Egzamin klasyfikacyjny.                                                                     str. 17

Egzamin poprawkowy.                                                                       str. 18

Ocena zachowania.                                                                           str. 20

Zasady uzyskiwania wyższych rocznych ocen klasyfikacyjnych.       str. 23

Rozdział 4: Organy szkoły.                                                                       str. 26

Rozdział 5: Organizacja szkoły.                                                               str. 33

Rozdział 6: Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.                                 str. 41

Rozdział 7: Organizacja i formy współdziałania szkoły

z rodzicami.                                                                                   str. 51

Rozdział 8: Uczniowie szkoły.                                                                   str. 52

Rozdział 9: Postanowienia końcowe.                                                       str. 57

 

 

Rozdział 1

Informacje o szkole

§ 1

1. Szkoła Podstawowa w Dubinie jest publiczną szkołą podstawową.
2. Siedzibą szkoły są budynki w Dubinie nr 150 i Domaradzicach nr 46.
3. Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa w Dubinie. Adres szkoły: Dubin 150, 63-930 Jutrosin.
4. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy.
5. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Jutrosin.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu.

§ 2

1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

§ 3

1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§ 4

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1)   szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Dubinie,

2)   statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Dubinie,

3)   nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,

4)   rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,

5)   organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Jutrosin.

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§ 5

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
   1. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
   2. program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
   1. pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
   2. drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
4. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

§ 6

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, a w szczególności:

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,
2. umożliwia wykorzystywanie zdobytej wiedzy do twórczego rozwiązywania problemów,
3. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zadań określonych w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły,
4. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły,
5. kształci umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
6. umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu.

2. Działania szkoły skupiają się w trzech obszarach: dydaktyki, wychowania i opieki.
3. W zakresie dydaktyki:

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do egzaminu ósmoklasisty,
2. umożliwia rozwijanie uzdolnień i zainteresowań,
3. ukazuje wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,
4. rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki,
5. rozwija umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania.

4. W zakresie wychowania:

1. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu zasad określonych w prawie oświatowym, stosownie do warunków szkoły,
2. rozwija u wychowanków poczucie tożsamości narodowej, odpowie-dzialności i tolerancji,
3. uczy rozwiązywania konfliktów,
4. przygotowuje do funkcjonowania w społeczeństwie,
5. wzmacnia poczucie tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,
6. kształtuje postawę otwartą wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,
7. wspiera ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
8. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

5. W zakresie opieki:

1. udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
2. organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły,
3. w miarę możliwości organizuje pomoc socjalną,
4. w miarę możliwości organizuje pomoc w zakresie promocji i ochrony zdrowia uczniów.

§ 7

1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1. integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2. prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,
3. prowadzenie kół zainteresowań, kół przedmiotowych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,
4. pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,
5. na wniosek ucznia, nauczyciela, pedagoga, rodziców lub innych osób jest udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna,
6. pomoc, o której mowa w pkt.5 jest organizowana w formie zajęć dydakty-czno-wyrównawczych i specjalistycznych (korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych i innych),
7. kwalifikacji uczniów na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dokonuje nauczyciel danego przedmiotu,
8. kwalifikacji uczniów na zajęcia specjalistyczne dokonuje specjalista prowadzący określone formy zajęć na terenie szkoły, który może zasięgnąć opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
9. zajęcia, o których mowa w pkt.6 są realizowane z zachowaniem ustalonych zasad dotyczących ilości uczniów w danej grupie specjalistycznej,
10.  uczestnictwo w różnych formach zajęć wymienionych w pkt.6 trwa do czasu zlikwidowania opóźnień lub zaburzeń stanowiących powód objęcia ich taką formą pomocy,
11. w celu umożliwienia uczniom niepełnosprawnym zdobycia wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości zapewnia się, w miarę możliwości, odpowiednie wyposażenie i oprzyrządowanie stanowiska pracy ucznia,
12. o rodzaju i stopniu niepełnosprawności, jak również o formach kształcenia lub opieki oraz warunkach niezbędnych do realizacji potrzeb edukacyjnych uczniów niepełnosprawnych orzeka poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna,
13. w celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień i zainteresowań dyrektor szkoły, po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,
14. zezwolenia, o którym mowa w pkt.13 udziela się na czas określony, nie krótszy jednak niż jeden rok, a w uzasadnionych przypadkach - jednego okresu nauki ucznia w szkole,
15. z wnioskiem o zezwolenie, o którym mowa w pkt.14 mogą wystąpić:

1. uczeń za zgodą rodziców,
2. rodzice ucznia,
3. wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia za zgodą rodziców;

16. uczeń objęty indywidualnym tokiem nauczania może być klasyfikowany i promowany w ciągu całego roku szkolnego, a także może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program z zakresu dwóch klas,
17. klasyfikowanie i promowanie ucznia, któremu ustalono indywidualny program nauczania odbywa się zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania uczniów, natomiast uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego organizowanego zgodnie z w/w przepisami,
18. jeżeli uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, nauczyciel prowadzący może dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z pod-stawy programowej,
19. uczeń realizujący indywidualny tok nauki może być zwolniony z obowiązku uczęszczania na lekcje tego przedmiotu (przedmiotów) do właściwej klasy i może uczęszczać na zajęcia do klasy programowo wyższej w tej lub innej szkole, a także w szkole wyższego stopnia za jej zgodą lub realizować program samodzielnie,
20. uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny tok lub program nauki dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczy-ciela-opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, a w szczególności tygodniową liczbę godzin na konsultacje (nie niższą niż jedną godzinę tygodniowo, jednak nie przekraczającą pięciu godzin w miesiącu).

§ 8

1. Szkoła realizuje cele i zadania w następujący sposób:

1. wszystkie dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły objęte są obowiązkiem szkolnym,
2. zatrudnia nauczycieli dobrze przygotowanych do wykonywania zawodu i stara się o kadrę z najwyższymi kwalifikacjami,
3. nauczyciele mogą realizować autorskie programy nauczania na bazie podstaw programowych opracowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, dostosowując treści i metody do możliwości uczniów,
4. wychowuje i przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków świadomych obywateli poprzez organizowanie apeli, uroczystości szkolnych i klasowych, w czasie których wpaja się miłość do Ojczyzny, poszanowanie konstytucji RP, godła i symboli narodowych, oraz umożliwia poznanie przeszłości i teraźniejszości kraju, budzi szacunek do tradycji narodowych,
5. przygotowuje do życia w społeczeństwie i poszanowania prawa poprzez zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami ucznia oraz respektowanie go zarówno przez uczniów jak i nauczycieli,
6. wychowuje przez pracę, kształtując szacunek dla niej poprzez angażowanie uczniów do prac porządkowych w salach lekcyjnych i otoczeniu szkoły,
7. wychowawcy klasowi organizują życie klasy, starając się wyrabiać u uczniów pozytywne cechy charakteru jak: uczciwość, samodzielność, wytrwałość, obowiązkowość, wrażliwość, życzliwość, prawdomówność i tolerancję,
8. umożliwia uczniom niepełnosprawnym pełną integrację z dziećmi zdrowymi,
9. umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, organizując koła przedmiotowe i koła zainteresowań w miarę możliwości i potrzeb uczniów,
10. rozwija sprawność fizyczną, kształtuje nawyki uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego wypoczynku, organizując zajęcia szkolnego koła sportowego, wycieczki rowerowe i krajoznawczo-turystyczne oraz umożliwia uczniom udział w rozgrywkach sportowych,
11. włącza uczniów do działań służących ochronie przyrody, uświadamia rolę i zadania człowieka w kształtowaniu środowiska; nauczyciele wykorzystują treści programów nauczania do wpojenia uczniom zasad harmonijnego współżycia człowieka z przyrodą,
12. przygotowuje uczniów do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze poprzez kształtowanie zainteresowań literaturą piękną, organizowanie konkursów czytelniczych, wyjazdów do kina, teatru, muzeum,
13. dba o prawidłową higienę i zdrowie uczniów, włączając dzieci do współodpowiedzialności za utrzymanie higieny, ładu i porządku w szkole,
14. przeciwdziała niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji, popularyzując wśród uczniów i rodziców wiedzę z zakresu potrzeb psychicznych dzieci i młodzieży, poznając warunki życia uczniów, zwracając szczególną uwagę na dzieci ze środowisk zagrożonych, przestrzegając zakazu palenia papierosów i spożywania alkoholu.

§ 9

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia,
2. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych przez szkołę uzależniony jest od wieku uczniów i potrzeb środowiskowych, a realizowany jest poprzez:

1. zapewnienie uczniom opieki przez nauczycieli realizujących w szkole zajęcia obowiązkowe, nadobowiązkowe i pozalekcyjne oraz zajęcia świetlicowe,
2. zapewnienie uczniom opieki przez nauczycieli w czasie przerw między zajęciami lekcyjnymi zgodnie z harmonogramem pełnienia dyżurów,
3. omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
4. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,
5. dostosowanie stolików uczniowskich i krzeseł do wzrostu uczniów,
6. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komuni-kacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
7. dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
8. kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.

3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):
   1. dla grupy 30 uczniów w czasie wyjść poza teren szkoły w obrębie tej samej miejscowości,
   2. dla grupy 20 uczniów przy wyjściu (wyjeździe) poza miejscowość, w której jest siedziba szkoły,
   3. dla grupy 10 uczniów na wycieczce turystyki kwalifikowanej.
4. Indywidualna opieka nad uczniami jest realizowana:

1. poprzez udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która obejmuje takie formy działań jak zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia logopedyczne, zajęcia terapeutyczne,
2. w stosunku do uczniów niepełnosprawnych w sposób zgodny z zaleceniami udzielonymi przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną.

Rozdział 3

Wewnątrzszkolne zasady oceniania uczniów

Postanowienia ogólne

§ 10

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
3. Ocenianie zachowania ucznia. polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ma na celu:

1. bieżące i systematyczne ocenianie,
2. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zacho-waniu oraz o postępach w tym zakresie,
3. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, w zachowaniu oraz uzdolnieniach ucznia,
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

§ 11

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (do 20 września) informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć eduka-cyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania, sposobach spraw-dzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (do 20 września) informuje uczniów oraz rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz poinformowania rodziców o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązu-jącymi w szkole.

§ 12

1. Każdy rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.
2. Pierwsze półrocze trwa od 1 września do trzeciego piątku stycznia; drugie – od poniedziałku następującego po trzecim piątku stycznia do ostatniego dnia nauki przed feriami letnimi.
3. Jeśli trzeci piątek stycznia przypada w ferie zimowe, to pierwsze półrocze kończy się w ostatnim dniu nauki przed feriami, a drugie półrocze rozpoczyna się w pierwszy dzień nauki po feriach.
4. Terminy ferii zimowych i letnich oraz przerw świątecznych i innych określa kalendarz roku szkolnego ustalany przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

§ 13

1. Ocenianie wiedzy i umiejętności powinno być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność oceny.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (prace klasowe, sprawdziany, testy, diagnozy) uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.
4. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemną prośbę skierowaną do nauczy-ciela o uzasadnienie wystawionej oceny. Nauczyciel jest zobowiązany pisemnie uzasadnić wystawioną ocenę w ciągu 2 dni roboczych od daty złożenia prośby.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.
6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (prace klasowe, sprawdziany, testy, diagnozy) otrzymują do wglądu według zasad:
   1. uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,
   2. rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

§ 14

1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności obowiązujące w szkole:

1. ustne:

1. odpowiedzi (dialog, opis, streszczenie, opowiadanie itp.),
2. aktywność w klasie,
3. recytacja;

2. pisemne:

1. prace klasowe,
2. sprawdziany,
3. kartkówki,
4. zadania domowe,
5. dyktanda,
6. różnego typu testy,
7. prace dodatkowe;

3. pomiędzy formą ustną a pisemną, w zależności od celu, mogą znaleźć się takie szczególne formy, jak:

1. referat,
2. własna twórczość,
3. prace praktyczne,
4. sprawność sportowa.

2. Doboru form, o których mowa w ust.1, dokonuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w zależności od ich specyfiki.
3. Ogólną liczbę form w ciągu roku szkolnego określa nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w przedmiotowych zasadach oceniania.

§ 15

1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidual-nych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
4. W szkole umożliwia się stosowanie oceniania kształtującego lub jego elementów we wszystkich klasach.
5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 16

1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki.
2. Decyzję o zwolnieniu, o którym mowa w ust.1 podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.1, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

§ 17

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Na klasyfikację końcową składają się:
   1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej, oraz
   2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, oraz
   3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
5. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

§ 18

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy.
2. Na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani powiadomić ustnie ucznia o przewidywanych dla niego ocenach, a wychowawcy klas o przewidy-wanej ocenie zachowania. O grożącej ocenie niedostatecznej w klasyfikowaniu rocznym nauczyciel informuje rodziców na piśmie na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
3. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani pisemnie powiadomić rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach, a wychowawcy klas – o przewidywanej ocenie zachowania.
4. Ustalona przez nauczyciela śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć eduka-cyjnych, a przez wychowawcę – ocena zachowania jest ostateczna.
5. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
6. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

§ 19

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobec-ności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
5. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
6. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 20

1. Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy albo na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
5. Od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
6. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

Zasady oceniania

§ 21

1. Oceny bieżące w klasach I-III, bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfika-cyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący                         6
2. stopień bardzo dobry                 5
3. stopień dobry                              4
4. stopień dostateczny                   3
5. stopień dopuszczający              2
6. stopień niedostateczny              1

2. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia: + (plus), poza stopniem niedostatecznym i celującym, lub – (minus), poza stopniem celującym i niedostatecznym.
3. Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym brzmieniu.
4. Nauczyciel może stosować punktowy (procentowy) system oceniania (np. testy, prace klasowe, sprawdziany, kartkówki itp.) przyjmując za wzór następujące proporcje:

1. niedostateczny                0-30% zdobytych punktów
2. dopuszczający                31-45% zdobytych punktów
3. dostateczny                     46-65% zdobytych punktów
4. dobry                                66-85% zdobytych punktów
5. bardzo dobry                   86-98% zdobytych punktów
6. celujący                            99-100% zdobytych punktów

5. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
6. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych są zawarte w przedmio-towych zasadach oceniania.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasy-fikacyjną z zachowania.
8. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących.

§ 22

Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne w stopniach:

1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu określone programem nauczania,
2. samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,
3. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów i zadań szczególnie złożonych i orygi-nalnych, proponuje rozwiązania nietypowe,
4. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, za­wodach sportowych i innych;

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
3. samodzielnie rozwiązuje trudne i złożone problemy i zadania,
4. potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1. nie w pełni opanował wiadomości i umiejętności określone progra-mem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie, ale opanował je w stopniu rozszerzającym wiedzę podstawową,
2. poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania problemów i zadań,
3. samodzielnie rozwiązuje umiarkowanie przystępne, bardziej złożone i mniej typowe problemy i zadania,
4. opanował wiadomości i umiejętności przydatne, ale nie niezbędne na danym i wyższym etapie kształcenia;

4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone pro­gramem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie,
2. samodzielnie rozwiązuje bardzo przystępne, najprostsze i najbardziej uniwersalne problemy i zadania,
3. opanował wiadomości i umiejętności niezbędne na danym i wyższym etapie kształcenia, bezpośrednio użyteczne życiowo;

5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. opanował konieczne wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie,
2. samodzielnie rozwiązuje najłatwiejsze, najczęściej stosowane, o niewielkim stopniu trudności problemy i zadania,
3. posiada braki, które nie przekreślają możliwości uczenia się i opanowania podstawowych wiadomości i umiejętności,
4. posiada wiadomości i umiejętności praktyczne życiowo;

6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności określony programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie,
2. posiada braki, które uniemożliwiają kształcenie na wyższym etapie, nie potrafi rozwiązywać najłatwiejszych, o niewielkim stopniu trudności, problemów i zadań.

§ 23

1. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych dla tego samego ciągu klas określają wspólne formy kontroli wiadomości i umiejętności uczniów.
2. Nauczyciel ma obowiązek powiadomić z tygodniowym wyprzedzeniem o dłuższej pracy pisemnej (praca klasowa, sprawdzian, test itp.), obejmującej materiał większy niż z trzech lekcji. W ciągu jednego dnia nauki nie może być więcej niż jedna w/w praca, a w tygodniu – nie więcej niż trzy takie prace.
3. Nauczyciel nie ma obowiązku powiadamiania uczniów o krótkiej pracy pisemnej (kartkówka), która obejmuje trzy ostatnie tematy.
4. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzenia i oddania dłuższych prac pisemnych w ciągu dwóch tygodni, kartkówki – w ciągu tygodnia.
5. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych na zasadach ustalonych przez nauczyciela w przedmiotowych zasadach oceniania.
6. Rodzice informowani są o postępach uczniów w nauce w następujących formach:

1. zebrania klasowe,
2. konsultacje z wychowawcą,
3. indywidualne rozmowy z nauczycielami poszczególnych przedmiotów.

§ 24

1. Dłuższe prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy itp.) są obowiązkowe.
2. Obowiązkowe prace pisemne ustala w przedmiotowych zasadach oceniania nauczyciel uczący przedmiotu.
3. Przy uzasadnionej nieobecności uczeń pisze pracę, o której mowa w ust.1, w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w innym przypadku na następnej lekcji.
4. Poprawa oceny pracy, o której mowa w ust.1, jest dobrowolna w terminie dwóch tygodni od otrzymania oceny.

Egzamin klasyfikacyjny

§ 25

1. Egzamin klasyfikacyjny zdają uczniowie, o których mowa w §19 ust. 2 i 3, a także uczniowie:

1. realizujący indywidualny tok lub program nauki,
2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

2. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.1 pkt.2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych z techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Uczniowi, o którym mowa w ust.1 pkt.2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustnie ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami.
7. Egzamin klasyfikacyjny musi odbyć się przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się po upływie co najmniej tygodnia od powrotu ucznia do szkoły.
8. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany".

§ 26

1. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w §19 ust.2 i 3 oraz §25 ust.1 pkt.1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć. edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w §25 ust.1 pkt.2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły – przewodniczący komisji,
2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

3. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w §25 ust.1 pkt.2, oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. Wszystkie uzgodnienia. sporządza się na piśmie.
4. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia w charakterze obserwatorów.
5. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

1. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.1, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust.2 - skład komisji,
2. termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza  się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

6. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem §33.
7. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

Egzamin poprawkowy

§ 27

1. Od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy wyznacza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

§ 28

1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę zadań praktycznych.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły – przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący – członek komisji,
3.  nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – członek komisji.

3. Nauczyciel, o którym mowa w ust.2 pkt.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela z innej szkoły następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
4. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1. skład komisji,
2. termin egzaminu poprawkowego,
3. pytania egzaminacyjne,
4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 29

1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodat-kowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. Usprawiedliwienie musi być sporządzone na piśmie.
2. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
3. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie z ramowym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

Ocena zachowania

§ 30

1. Od klasy IV śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustała się według następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5.  nieodpowiednie,
6. naganne,

z zastrzeżeniem ust.3.

2. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią oraz okazywanie szacunku innym osobom.
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 31

1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustała wychowawca klasy.
2. Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania, o której mowa w ust.1, po zasięgnięciu opinii ocenianego ucznia, uczniów danej klasy oraz nauczycieli.
3. Na 10 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca klasy na piśmie przedstawia nauczycielom propozycje ocen zachowania.
4. Wychowawca klasy, po konsultacji z nauczycielami, na tydzień przed klasyfika-cyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej informuje ucznia o ustalonej ocenie z zachowania.

§ 32

1. Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i nasilenie zjawisk zawartych w kryteriach oceny. Za punkt wyjścia przyjmuje się ocenę dobrą, która określa właściwe zachowanie i jest oceną pozytywną. W szkole obowiązują następujące kryteria ocen zachowania uczniów w klasach IV–VIII:

1. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1. wytwarza przyjazną atmosferę w klasie,
2. nie odmawia pomocy koleżeńskiej,
3. okazuje szacunek kolegom i osobom starszym,
4. systematycznie przygotowuje się do lekcji i bierze w nich aktywny udział,
5. dba o kulturę języka,
6. dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd,
7. szanuje mienie szkoły i dba o swoje otoczenie,
8. reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy, olimpiady przedmiotowe, zawody sportowe itp.),
9. przeciwstawia się brutalności i wulgarności,
10. jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów;

2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. jest zawsze przygotowany do zajęć,
2. grzecznie i uprzejmie odnosi się do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły
3. ,jest życzliwy i przyjazny wobec kolegów,
4. aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
5. usprawiedliwia wszystkie nieobecności,
6. dba o porządek i estetyczny wygląd swego miejsca pracy, przestrzega poleceń nauczycieli, wychowawców i dyrektora szkoły,
7. udziela pomocy i opiekuje się potrzebującymi;

3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. jest przygotowany do większości zajęć,
2. przestrzega poleceń nauczycieli i dyrektora szkoły,
3. jest życzliwy i przyjazny wobec innych,
4. usprawiedliwia wszystkie spóźnienia i nieobecności,
5. nie niszczy sprzętu szkolnego,
6. dba o porządek;

4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który nie zawsze spełnia wymagania, ale zastosowane środki wychowawcze przynoszą oczekiwane rezultaty, a w szczególności:

1. nie zawsze jest przygotowany do zajęć,
2. stara się wypełniać polecenia nauczycieli i dyrektora szkoły,
3. ma usprawiedliwione prawie wszystkie nieobecności,
4. nie wszczyna bójek, choć czasem zachowuje się nietaktownie i prowokująco wobec kolegów,
5. niekiedy spóźnia się na lekcje bez ważnej przyczyny,
6. nie opuszcza terenu szkoły bez zezwolenia;

5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia ocenianym normom zachowania, a zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, w szczególności:

1. często zachowuje się źle,
2. jest niekoleżeński i agresywny,
3. prowokuje lub namawia do złego kolegów,
4. przeszkadza na lekcjach,
5. nie dba o mienie szkoły,
6. często bywa nieprzygotowany do lekcji,
7. opuszcza teren szkoły bez wiedzy nauczyciela,
8. ma nieusprawiedliwionych więcej niż 5 dni,
9. spóźnia się na lekcje bez ważnej przyczyny;

6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który uchybia wszystkim ocenianym normom zachowania, a zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą żadnych rezultatów, w szczególności:

1. jest agresywny, często stosuje przemoc fizyczną wobec kolegów i wszczyna bójki,
2. jest wulgarny, nie dba o kulturę słowa,
3. ustawicznie przeszkadza na lekcjach,
4. niegrzecznie i arogancko odnosi się do nauczycieli i innych pracowników szkoły,
5. często spóźnia się do szkoły,
6. opuszcza teren szkoły bez wiedzy nauczyciela,
7. ma kilkanaście dni nieusprawiedliwionych zajęć w semestrze,
8. uczęszcza na publiczne zabawy lub dyskoteki przeznaczone dla młodzieży starszej,
9. okłamuje nauczycieli, rodziców i kolegów.

2. W przypadku kradzieży, wymuszeń, palenia papierosów, picia alkoholu, drastycznych pobić lub innych naruszeń statutu, uczeń otrzymuje okresową ocenę naganną.
3. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów zawarto w Regulaminie oceniania zachowania uczniów.

Zasady uzyskania wyższych rocznych

ocen klasyfikacyjnych

§ 33

1. Uczeń ma możliwość uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń, aby mógł ubiegać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych musi spełnić następujące warunki:

1. posiadać na danych zajęciach edukacyjnych wszystkie obecności, a nieobecności wyłącznie usprawiedliwione,
2. śródroczną ocenę z zajęć edukacyjnych równą lub wyższą niż przewidywana ocena roczna,
3. posiadać pozytywne oceny ze sprawdzianów i prac klasowych z danych zajęć edukacyjnych,
4. posiadać systematycznie prowadzony zeszyt z danych zajęć edukacyjnych,
5. regularnie odrabiać wszystkie zadania domowe,
6. spełnić dodatkowe warunki, jeżeli zostały ustalone przez nauczyciela w przedmiotowych zasadach oceniania.

3. W ciągu 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie z zajęć edukacyjnych, uczeń w formie pisemnej składa nauczycielowi, prowadzącemu dane zajęcia, wniosek o poprawę oceny.
4. Nauczyciel przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności z danych zajęć edukacyjnych.
5. Sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej. Sprawdzian z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych.
6. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela sprawdzian przepro-wadza wyznaczony przez dyrektora nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
7. Zadania ustala nauczyciel przeprowadzający sprawdzian.
8. Ocena ustalona przez nauczyciela w wyniku przeprowadzonego sprawdzianu nie może być niższa od wcześniej proponowanej.
9. Sprawdzian musi odbyć się przed plenarnym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Termin sprawdzianu uzgadnia ustnie nauczyciel z uczniem.
10. Dokumentację z przeprowadzonego sprawdzianu (praca pisemna ucznia i zwięzła informacja o odpowiedziach ustnych) przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego.
11. Dodatkowe zasady dotyczące trybu przeprowadzania sprawdzianu ustala nauczyciel w przedmiotowych zasadach oceniania.

§ 34

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia w formie pisemnej z uzasadnieniem, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasy-fikacyjnej z zajęć edukacyjnych, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. Dyrektor szkoły bada zasadność zgłoszonych zastrzeżeń uwzględniając informacje zebrane z następujących źródeł:

1. przedmiotowe zasady oceniania,
2.  pisemne prace kontrolne ucznia z danych zajęć edukacyjnych,
3. zeszyt przedmiotowy ucznia z danych zajęć edukacyjnych,
4. rozmowa z nauczycielem danych zajęć,
5. rozmowa z wychowawcą klasy,
6. rozmowa z samorządem klasowym.

4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, przeprowadza się sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z danych zajęć edukacyjnych.
5. Sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej.
6. Sprawdzian z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Termin sprawdzianu uzgadnia się ustnie z uczniem i jego rodzicami.
8. Sprawdzian przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
9. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły -przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły podstawowej, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

10. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela z innej szkoły następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
11. Zadania egzaminacyjne ustala nauczyciel, który przeprowadza sprawdzian, a zatwierdza przewodniczący komisji.
12. Uczeń uzyskuje pozytywny wynik ze sprawdzianu, jeżeli z obu części spraw-dzianu uzyska nie mniej niż 95 % punktów możliwych do uzyskania.
13. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
14. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: